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聯(lián)合國開會(huì)，中國代表直接說中文？日韓為啥沒資格說本國語言？

  • 時(shí)間：2025-07-13 來源：一個(gè)任紀(jì)煙 2025-07-05 04:47來自吉林


聯(lián)大或安理會(huì)上，經(jīng)常能看到中國代表全程用中文發(fā)言，表達(dá)自如、底氣十足；而日本、韓國代表卻不得不說英語，哪怕滿臉不適應(yīng)也得硬著頭皮念稿。很多人會(huì)疑惑，這為啥中國能用自己的語言，而日韓卻不能？


在聯(lián)合國這樣的國際場(chǎng)合，用本國語言發(fā)言，本該是國家主權(quán)的自然體現(xiàn)。但現(xiàn)實(shí)卻告訴我們，這并不是所有國家都享有的待遇。比如中國的代表，從始至終用中文發(fā)言，由專職譯員同步翻譯成六種官方語言之一；而日本、韓國等國的代表卻需要用英文表達(dá)，即便母語水平更高，發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)，也不能“隨心所欲”。
這是為什么？聯(lián)合國在1945年成立時(shí)，設(shè)定了六種官方語言：中文、英文、法文、俄文、西班牙文、阿拉伯文。這些語言之所以被選中，是因?yàn)樗鼈兓虼砹硕?zhàn)戰(zhàn)勝國，或有極大的使用人口，或在全球范圍有廣泛的影響力。


聯(lián)合國大會(huì)上設(shè)有專職翻譯系統(tǒng)，每種官方語言都有實(shí)時(shí)翻譯員，如果你講的是這六種語言之一，就可以直接發(fā)言，別人自動(dòng)同步聽譯。講別的語言？對(duì)不起，要么自己帶翻譯，要么改說英文，畢竟翻譯資源有限，不是每種語言都有配套服務(wù)。
所以，中國代表講中文是“理所應(yīng)當(dāng)”，日韓代表講英語是“別無選擇”。這不是“誰更禮貌”的問題，而是“誰更有資格”的問題。中文之所以成為聯(lián)合國官方語言，是憑實(shí)力“贏來的”。
中國是聯(lián)合國的五大創(chuàng)始國之一，擁有常任理事國身份，這本身就已經(jīng)奠定了語言地位的基礎(chǔ)。中國在1971年恢復(fù)合法席位后，逐漸恢復(fù)并強(qiáng)化了中文在聯(lián)合國的官方語言地位。從1973年起，聯(lián)合國大會(huì)和安理會(huì)的正式文件開始提供中文版本。


其次，中文的使用人群是全球最多的。單是中國大陸人口就超過14億，再加上東南亞的華人群體、全球?qū)W習(xí)漢語的學(xué)生，中文的覆蓋范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于日語和韓語。
更重要的是，中國的綜合國力不斷提升，已經(jīng)是全球第一工業(yè)國、第一制造國、第一貿(mào)易國，GDP全球第二，僅次于美國。軍事上，中國也是全球僅有的擁有完整核威懾體系的大國之一。語言國際化的根基，是國家綜合實(shí)力。一個(gè)說話有分量的國家，它的語言，才會(huì)被世界認(rèn)真對(duì)待。
日韓雖然發(fā)達(dá)，但沒有常任理事國地位，也沒有廣泛的語言傳播影響力，加之在國際戰(zhàn)略格局中往往處于“美國附庸”的角色，語言地位自然就上不去。哪怕在經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)上亮眼，也沒法在聯(lián)合國拿“說母語”的資格。


日韓不能用母語發(fā)言，不只是技術(shù)問題，更深層的是國家身份的焦慮和文化自信的缺位。我們可以看到，日本和韓國對(duì)英語的依賴已經(jīng)滲透到了生活的方方面面。在日韓，英文廣告隨處可見，企業(yè)命名大量使用英文縮寫，甚至很多高校鼓勵(lì)用英文發(fā)表學(xué)術(shù)論文，以便“走向國際”。表面看是“國際化”，但本質(zhì)上是一種語言依賴癥，一種身份焦慮的體現(xiàn)。
這種現(xiàn)象的根源，在于日韓在歷史上長期受西方國家，特別是美國的深度影響。二戰(zhàn)后，美國對(duì)日韓實(shí)施全面的軍事與制度控制，語言和文化自然被深度植入。而作為“半主權(quán)狀態(tài)”的國家，它們?cè)趪H事務(wù)中更多扮演的是配角、附庸，而不是主導(dǎo)者。


更有意思的是，日韓對(duì)中文的態(tài)度也非常微妙。一方面，他們?cè)诮?jīng)濟(jì)文化上不斷學(xué)習(xí)中國，比如漢字文化、傳統(tǒng)禮儀、科技技術(shù)上的合作；另一方面，在語言和文化主權(quán)上，又害怕“被中國影響”，于是轉(zhuǎn)向西方文化尋求“保護(hù)”。
所以，當(dāng)他們?cè)诼?lián)合國只能說英語時(shí)，其實(shí)也暴露了自身在國際舞臺(tái)的尷尬定位—既想擁有東方文化身份，又舍不得西方陣營的庇護(hù)。這種“既要又要”的路線，最終讓他們?cè)谡Z言話語權(quán)上喪失了獨(dú)立性。


與此同時(shí)，中文的國際影響力正在以一種悄無聲息但堅(jiān)實(shí)有力的方式快速擴(kuò)展。截至目前，全球已有近80個(gè)國家將中文納入國民教育體系，作為第二語言教學(xué)。新加坡、馬來西亞、俄羅斯甚至部分非洲國家都把漢語設(shè)為選修甚至必修課。越南的一些學(xué)校也開始開設(shè)中文課程。
孔子學(xué)院在全球超過160個(gè)國家設(shè)有分支機(jī)構(gòu)，海外中文學(xué)習(xí)人數(shù)突破3000萬人。中國的電商、科技、影視、動(dòng)漫等內(nèi)容出海，也帶動(dòng)了對(duì)中文的興趣，越來越多的年輕人開始主動(dòng)學(xué)中文，不是為了考試，而是為了“看懂中國”。


語言的背后，是文化的輸出；文化的背后，是制度與價(jià)值觀的認(rèn)同。中國不靠軍事擴(kuò)張、不靠文化侵略，而是通過經(jīng)貿(mào)合作、教育交流、技術(shù)分享，讓世界慢慢接受、適應(yīng)、甚至主動(dòng)擁抱漢語。
而這一切的背后，是中國穩(wěn)固的國家實(shí)力，是中國在全球秩序中的不斷上升，是大國影響力由“硬實(shí)力”向“軟實(shí)力”的過渡過程。


今天我們看到中國代表在聯(lián)合國用中文發(fā)言，流暢自如、底氣十足；日韓代表則要拿著英文稿件，一字一句地念，甚至還可能口音嚴(yán)重被誤解。這一幕，表面是語言差異，背后卻是國家地位和話語權(quán)的真實(shí)寫照。
漢語成為聯(lián)合國官方語言，不是別人施舍的“榮譽(yù)”，而是我們一步步打拼出來的結(jié)果。從戰(zhàn)火中站起來，到全球最重要的制造國，中國已經(jīng)用實(shí)力證明了“說母語也能讓世界聽得懂”。


日韓不能講母語，并不意味著它們的文化不重要，但說明了“語言地位”不是靠喊口號(hào)爭(zhēng)來的，是靠國家真正的獨(dú)立性、文化自信和戰(zhàn)略自主換來的。未來，如果它們還繼續(xù)深陷美國框架，只能永遠(yuǎn)講別人的話、走別人的路。